REDACCIÓN ELONCE
Esta semana, Entre Ríos inicia una serie de pruebas de fluidez lectora dirigidas a alumnos de segundo grado en escuelas de toda la provincia. Este evento titulado "¿Cómo leemos en 2º grado?", busca identificar áreas de mejora en la comprensión lectora y evaluar uno de los aspectos más cruciales de la alfabetización.
En primer grado, los niños se centran en reconocer fonemas y grafemas, mientras que en segundo grado se espera que los estudiantes puedan leer de manera fluida, lo cual es fundamental para la futura comprensión lectora en tercer grado.
Objetivo de las pruebas
En diálogo con Elonce, Mónica Schoenfeld, directora de enseñanza primaria del Consejo General de Educación, destacó que esta prueba de fluidez lectora que se inicia esta semana “es una condición necesaria para lo que es la comprensión lectora al finalizar el primer ciclo, es decir en tercer grado, donde los niños tienen que tener esta habilidad de poder comprender e interpretar los textos”.
Las pruebas abarcan un censo de 360 escuelas, incluyendo 25 de gestión privada y 97 rurales del departamento Paraná. Incluyen unos 16.500 niños.
Schoenfeld también indicó que esta evaluación en realidad se inició en el año 2022 y en el primer muestreo, “nos encontramos que tenemos que seguir trabajando en estrategias de intervención para mejorar los aprendizaje en cuanto a fluidez lectora, porque hay un 80% de niños que están en el nivel de principiantes. Por lo tanto nos da la pauta de qué debemos hacer en tercer grado y qué podemos hacer a partir de segundo para mejorar estos parámetros
Qué significa fluidez lectora
La funcionaria explicó que “cuando hablamos de fluidez lectora se refiere a que los niños lean con velocidad, que significa no detenerse en la lectura, que lean con precisión, es decir, que no se equivoquen en la palabra y que lean con entonación, respetando los signos de puntuación”.
Las pruebas
Todos los alumnos hacen la misma evaluación, es estandarizada, ya viene diseñada y los docentes que van a participar son de las escuelas, conocidos por los niños, que han recibido la capacitación.
Los alumnos deberán leer durante un minuto palabras conocidas, otro minuto leyendo pseudopalabras o palabras inventadas y un minuto leyendo un texto breve, además de algunas preguntas de comprensión lectora.
Las grabaciones de las pruebas se sincronizarán a una base de datos y se espera que los resultados estén listos para enero y febrero, justo a tiempo para el inicio del próximo ciclo lectivo. “Esto es una herramienta que permite obtener datos de la realidad y realizar estrategias de intervención”, afirmó.
Desde el nivel inicial
Además, Schoenfeld enfatizó la importancia de la alfabetización inicial: “En primer grado los chicos tienen que adquirir lo que se llama la conciencia fonológica, entender cuál es el principio alfabético y desde este año se ha comenzado en el Nivel Inicial con una propuesta de alfabetización que colabora muchísimo para la adquisición de vocabulario, para la comprensión de textos orales y escritos. Esto facilitará en un futuro la enseñanza de la lectoescritura en el primer ciclo”.
“Esto es una herramienta que permite obtener datos de la realidad, si bien tiene todas las limitantes que puede tener cualquier prueba estandarizada, pero es una parte de la realidad para poder a posterior realizar estrategias de intervención que permitan mejorar los aprendizajes de los alumnos”, remarcó la directora de enseñanza primaria del CGE.
Las pruebas se llevarán a cabo durante cinco días, y cerca de 16.500 niños de escuelas entrerrianas participarán en esta evaluación. Elonce.com
